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本科教学工作审核评估知识手册(教职工)

[日期:2018-09-08] 来源:  作者: [字体: ]

 

 

本科教学工作审核评估

 

 

(教职工版)

 

 

O一八年九月

 

 

    根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号)、《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高[2013]10号)等文件精神,按照江西省教育厅的统一安排部署,我校将于2018年12月接受教育部开展的“普通高等学校本科教学工作审核评估”(下称“审核评估”)。

    审核评估的核心是“质量”,目的是“质量保障”。审核评估是新时期高等学校加强制度建设,提高人才培养质量的重要途径。审核评估运用现代化信息技术手段,实现高等教育教学质量常态监控,用数据和事实为评估专家全面系统地了解学校基本情况提供有力支撑,使专家对学校的认识也更加的客观,从而能为学校的内涵发展、特色发展和科学发展诊断、把脉,提出建设性的意见。

    审核评估有别于“水平评估”和“合格评估”。审核评估涉及许多新的评估知识,了解、掌握相关的评估知识,是评估工作的重要环节。

    为在全校营造人人学习评估知识、人人参与评建工作的浓厚氛围,根据学校评建工作实际,参考教育部相关文件及评估工作手册,我们组织汇编了《斗地主医学院审核评估评建工作知识手册(教职工版)》,供各位学习参考。

 

 

 

 

 

                                               斗地主医学院评建办

                                             2018年9月

 

第一部分  评估专家进校考察的工作内容…………………………………………1

第二部分  学校概况…………………………………………………………………8

第三部分  数字赣医………………………………………………………………11第四部分 评建知识………………………………………………………………12

一、定位与目标……………………………………………………………………12

1.学校的主要发展历程?…………………………………………………………12

2.学校获得过哪些奖励和荣誉称号?……………………………………………12

3.学校的办学理念是什么?………………………………………………………12

4.学校的总体目标定位是什么?…………………………………………………12

5.学校的人才培养目标定位是什么?……………………………………………13

6.学校的办学类型定位是什么?…………………………………………………13

7.学校的办学层次定位是什么?…………………………………………………13

8.学校的学科结构定位是什么?…………………………………………………13

9.学校的服务面向定位是什么?…………………………………………………13

10.学校办学定位的依据是什么?………………………………………………13

11.学校的学科建设和科学研究上有哪些成果?………………………………13

12.学校现有多少名全日制在校生?……………………………………………14

13.学校对区域经济发展方面有哪些突出贡献?………………………………14

14.“十三五期间学校事业发展目标与主要任务是什么?…………………15

15.学校确定人才培养总目标是什么?…………………………………………16

16.学校领导对本科教学的重视程度如何?……………………………………16

二、师资队伍………………………………………………………………………19

17.学校现有专任教师数量、生师比及各专业生师比情况如何?……………19

18.学校十三五期间教师队伍建设目标是什么?…………………………19

19.学校教师获得的省级荣誉称号主要有哪些?………………………………20

20.学校在师德师风建设方面有哪些举措?……………………………………21

21.学校教师在师风师德方面获得哪些荣誉称号?……………………………21

22.学校有哪些科研团队建设成果?……………………………………………22

23.学校通过哪些措施提升教师专业水平与教学能力?………………………22

24.学校教师在教学方面获得哪些奖励和荣誉称号?…………………………23

25.学校通过哪些措施鼓励教授、副教授为本科生上课及占比情况?………23

26.学校通过哪些措施鼓励教师参与教学改革、研究与建设?………………23

27.学校师资培训有哪些措施?…………………………………………………24

28.学校在教师发展和服务方面做了哪些工作?………………………………25

29.学校采取了哪些服务教师职业生涯发展的措施?…………………………25

三、教学资源………………………………………………………………………27

30.近三年,学校教学经费投入情况如何?……………………………………27

31.学校在教学经费投入上有哪些保障机制?…………………………………27

32.教学经费分配方式及比例如何?……………………………………………28

33.学校占地面积多少?…………………………………………………………29

34.学校仪器设备总值是多少?…………………………………………………29

35.教学、科研设施的开放程度如何?…………………………………………29

36.学校现有教室及总面积多少?………………………………………………29

37.学校现有实验室及总面积多少?……………………………………………29

38.学校现有多少实验教学科研中心?…………………………………………30

39.学校建有实践教学基地多少个?……………………………………………31

40.学校图书馆藏书总量是多少?………………………………………………31

41.学校体育场馆总面积是多少?………………………………………………31

42.学校教学信息化条件及资源建设情况如何?………………………………31

43.学校专业设置规划是什么?…………………………………………………32

44.学校有哪些国家级专业建设成果?…………………………………………33

45.学校有哪些省级专业建设成果?……………………………………………33

46.2017年修订的人才培养方案与 2013版相比有哪些调整?………………33

47.学校课程建设规划与执行情况如何?………………………………………34

48.学校开设的本科课程数量及结构如何?……………………………………35

49.学校有哪些课程建设成果?…………………………………………………35

50.学校在教材建设与选用上有哪些举措?……………………………………35

51.学校教材建设有哪些成果?…………………………………………………36

52.学校与哪些国家和地区建立合作关系?……………………………………36

53.学校在国际化人才培养方面有哪些举措?…………………………………36

54.学校共建教学资源情况如何?………………………………………………36

55.学校接受社会捐赠情况如何?………………………………………………37

四、培养过程………………………………………………………………………38

56.学校教学改革的总体思路是什么?…………………………………………38

57.学校在人才培养模式和改革方面有哪些措施?……………………………38

58.学校教学及管理信息化建设情况如何?……………………………………39

59.学校的教学大纲的制定与执行情况如何?…………………………………39

60.教学内容怎样体现人才培养目标?…………………………………………39

61.学校在科研促进教学方面有哪些措施?……………………………………40

62.学校在促进教师教学和学生学习改革上有什么措施?……………………40

63.学校在考试管理上有哪些措施?……………………………………………40

64.学校在考试改革方面有哪些措施?…………………………………………41

65.学校的本科实践教学体系有何特点?………………………………………41

66.学校实验室开放情况如何?…………………………………………………41

67.学校在见习、毕业实践的管理方面有哪些措施?…………………………42

68.学校开展了哪些社会实践活动?……………………………………………42

69.学校在提高学生毕业论文(设计)质量方面有哪些措施? ………………43

70.学校在鼓励大学生创新创业工作方面有哪些措施?………………………44

71.学校在学生创新创业方面取得哪些成果?…………………………………44

72.学校组织学生参加过哪些学科竞赛?取得哪些成果?……………………45

73.学校有哪些第二课堂育人体系建设的保障措施?…………………………45

74.什么是第二课堂五大育人平台………………………………………46

75.学生国内外交流学习情况如何?……………………………………………47

五、学生发展………………………………………………………………………48

76.学校在学生指导与服务方面的理念是什么?………………………………48

77.学校在学生思想政治教育方面有哪些措施?………………………………48

78.学校在学生学业教育方面有哪些举措?……………………………………49

79.学校在学生就业及创新创业教育方面有什么措施?………………………49

80.学校在学生心理健康教育方面有哪些举措?………………………………49

81.学校帮扶助困方面有哪些举措?……………………………………………50

82.学校在学生指导与服务方面有哪些组织与条件保障?……………………51

83.学生对指导与服务的评价结果如何?………………………………………51

84.学校采取哪些办法加强学风建设?…………………………………………51

85.近三年,学生获得哪些各级各类奖励?……………………………………52

86.2018年学生毕业率、学位授予率及考研录取率分别是多少?……………52

87.学生对自我学习与成长的满意度如何?……………………………………52

88.用人单位对毕业生评价如何?………………………………………………52

六、质量保障………………………………………………………………………53

89.学校教学质量管理队伍建设情况如何? ……………………………………53

90.学校在校内自我评估及质量监控的情况如何?……………………………53

91.学校在校内自我评估及质量监控的效果如何?……………………………54

92.学校教学基本状态数据库建设情况如何?…………………………………54

93.学校怎样开展质量信息公开及年度质量报告发布工作?…………………54

94.学校在改进教学质量方面有哪些方法?……………………………………55

95.学校在改进教学质量方面取得的效果及评价如何?………………………56

七、特色项目………………………………………………………………………57

96.“1315” 农村订单定向临床医学专业人才培养模式是什么?……………57

97.“一个目标”的内涵是什么?………………………………………………57

98.“三个建设”的内涵是什么?………………………………………………58

99.“一个机制”的内涵是什么?………………………………………………59

100.“五大成效”的内涵是什么?………………………………………………59



第一部分  评估专家进校考察的工作内容

 

    一、进校专家工作流程

时间

具体工作安排

考察前一天

抵达学校或专家驻地,召开专家组预备会。

考察第一天上午

专家组召开小型见面会。

 

 

 

考察第一天下午至

第四天上午

1、专家根据各自的工作计划,独立开展考察工作,自主选 择考察方式,完成课堂教学评价表、试卷评阅表、论文评价 表等各类报格;

2、专家组秘书做好专家工作计划、方式的汇总和通报工作。 利用评估管理信息系统或通知单、考察活动计划表,提前 告知学校,做好专家考察的准备;

 3、晚上召开专家组碰头会。沟通、交流考察中的信息,研 究考察过程中的问题。

考察第四天下午

专家组召开评估意见反馈会。

 

    二、评估专家主要考察技术

    专家进校考察是信息资料收集与判断的过程。专家的考察技术可以多种多样,但须以有效为前提。在审核评估中专家一般必须掌握六项考察技术,即深度访谈、听课看课、校内外考察走访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流。

    (一)深度访谈

    深度访谈是评估专家通过有目的、有计划地与学校有关人员进行深入交谈获取评估信息的一种方法。访谈形式上以一对一的访谈为主。深度访谈是评估中的重要环节,也是一种重要方法,对专家印证学校存在的问题、了解问题的性质与程度、 分析问题的成因等均有重要作用。访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位人员及退休人员。访谈对象不同,访谈方式也应该不同,要注意分析不同的人员心理状况,制订不同的访谈方案。要做好深度访谈,应把握好三个阶段的工作:访谈前的准备工作、访谈中的交流工作、访谈后的辨别工作。在实地访谈时应掌握好三项技巧:解读博弈心理的技巧、 引导访谈进程的技巧、捕捉访谈信息的技巧。

    1.访谈前:充分收集信息,做好准备工作

    访谈前,评估专家在认真研读学校《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》的基础上,对学校情况已有一定了解,对学校存在的问题有了初步断。为了对那些暂时拿不准、看不透、仍存疑的问题和数据做进一步的核准、验证, 专家须在访谈前做一下准备。

    1)明确访谈目的:专家需明确通过深度访谈核对哪些数据与事实,印证自己的哪些判断,了解学校可能存在哪些问题。

    2)选择访谈对象:根据既定的访谈目的确定访谈对象。

    3)设计访谈问题:根据不同的访谈目的、访谈对象,做好充分、细致的问题设计。

    4)拟订访谈方案:根据访谈目的,选择访谈对象、访谈问题,拟订访谈提纲, 准备好探讨性话题。

    2.访谈中:掌握访谈技巧,做好交流工作

    访谈中,评估专家应根据拟订的方案与访谈对象进行面对面的深度交流,为确保访谈效果,提高访谈获得信息的真实性、准确性,评估专家应熟练掌握以下访谈技巧。

     1)营造轻松氛围、解除博弈心理 访谈者要善于营造一种轻松和谐的谈话氛围。专家首先应尊重被访谈者,平等待人,主动请教,把访谈过程作为平等交流的过程,不以提问的方式谈话。不能咄咄逼人,对于某些被访者不愿回答的敏感问题不能简单直接的发问,而可迂回地、先扬后抑地提出探讨性问题,如:“和我一样,您也做了很多年学生工作。在您做学生工作的这些年里,觉得最大的收获和最大的困惑是什么?”此类探讨性的提问,不易使对方反感,能够解除被访者的博弈心理,形成良好的交流氛围。另外,访谈环境要选择被访谈者熟悉的地方,一般在被访谈者的办公室,同时尽可能地与被访谈者单独交流,特别要避免学校其他人员在场和参与,尽量营造访谈环境的“私密”性,给被访谈者最大的安全感。

    2)掌控访谈全局、引导访谈进程 深度访谈不是一般的泛泛而谈,而是一种有目的的交流,是信息核实的过程,因此深度访谈中应适时引导被访谈者对专家提出的问题阐述自己的观点,使专家在访谈中能得到需要的信息,从而有帮助于专家作出判断。评估专家一定要对访谈的问题心中有数,对谈话的内容有的放矢,对谈话进程把控有度,始终把握访谈的主动权,以防止访谈变成漫谈,信马由缰,浪费时间,更不能被访谈对象牵着鼻子跑,偏离主题, 降低深度访谈的实效。

    3)悉心倾听陈述、捕捉访谈信息 深度访谈是评估专家“访”、被访谈对象“谈”,专家要以倾听为主。要避免把“我访人”变成“人访我”。但是如果被访谈者过于紧张或过于谨慎,不愿多谈、深谈,这就需要必要的引导,如可以从介绍自己学校某些情况和做法谈起,也可以肯定对方单位的某些做法和成绩,从而引起对方交流的热情等。在交谈过程中要留意被访谈者在陈述中露出的情绪,及时捕捉访谈信息,必要时可以就该信息展开进一步探讨。这样容易引起被访谈者的共鸣,促使其谈出真实感受,专家也可了解真实的情况。熟练掌握“提问-倾听-捕捉-追问”的技巧可以使深度访谈更加高效。

    3.访谈后:认真梳理,分析判断

    访谈结束后,对于访谈中获得的信息应及时去伪存真,做出正确判断。评估专家不应仅仅根据被访谈者所说的内容就简单得出结论、做出评判,而应及时把被访谈者所提供的各种信息重新梳理,对信息进行去伪存真的过滤,提炼有价值的信息。深度访谈仅是证实判断、查找问题的方式之一,必须与其他考查方式获得的信息综合进行判断。

     (二)听课看课

     对于课堂教学和实践教学的考察方式是听课看课,主要目的是通过实地听课看课了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态,学生的听课状态,教材的选用,师生互动情况、实验情况以及现代化教学手段的使用情况及效果等,对课堂教学质量做出评价,并对提高课堂教学质量提出建议。听课看课的方式、时间可灵活掌握, 专家既可以完整地听全一节课,也可以根据需要短暂地(如 10 分钟)听课,还可以在教学场所以不进入教室的形式随机巡视教师课堂教学,以更多地了解教师教学情况。 在考察中,具体采取何种方式,取决于专家考察的需要。一般要求每位专家听课看课的总门数不少于3门,根据对课堂教学评价的结果填写听课看课记录表。在听课看课中需要注意以下几点:

     1.对某一堂课教学质量评价的标准应服从于课堂教学目的,对于不同专业、不同类型课程(公共课、基础课、专业课、实践教学)的课堂教学质量评价侧重各有不同。比如,有的基础课目的是使学生掌握基本知识,有的专业课的目的是引导学生 进入专业的初级研究领域,实践教学可能更强调学生动手能力的培养,对于这些课程, 教学质量评价标准各有不同。

    2.在听课看课的过程中,要注重课堂教学以学生为本的理念的体现,要注意从学生学习效果的角度考察课堂教学效果。学生在多大程度上认同了“教”并从中有所 收获,这是“学”的有效性的体现。在听课看课中,从学生课堂参与、学习状态、学习 效果等多方面考察。例如,注意学生课堂参与状态,包括看学生参与教学的形式是否多样,学生的参与度是否广泛,参与的深度是否适宜。特别需要指出的是,要关注整个学生群体,不能只看到“前三分之一的好学生”能否跟得上、学得透,而且要关注“后三分之一的学生”的学习状态和效果。

    3.对课堂教学质量评价时,对评价要素不求全责备,不要求一堂课面面俱到。常用的课堂教学质量评价要素不一定在每一节课上都有体现,比如有的体育课就不会 涉及多媒体教学手段的使用问题;反过来,具备所有评价要素的一堂课也不一定就是教学质量非常好的一堂课。有时候,教师的部分缺陷也可由其他部分非常优秀的表现所弥补,因此对课堂教学质量的评价应有一个总体把握,目标是看该课堂的教学效果是否达成了本节课的教学目的。

    (三)校内外考察走访

    校内外考察走访是指对学校内教学单位、职能部门和学校外教学基地、用人单位的考察,注重看学校的中层、基层是如何做的,做的效果如何,是否能 与学校的办学定位和人才培养定位相适应,人才培养质量是否有保证,是否满足学生成人和成才的需要。考察中要听、要谈、要看。不仅要考察学校精心准备 的项目,还要查看常态化的重要项目。要注意考察学校定位和人才培养类型是否能在学校的宏观、中观、微观层面上一以贯之地体现,要考察学校领导在宏观层面上对办学和人才培养的定位,还要考察学校管理部门在中观层面上对学校定位和人才培养目标的落实情况,更要考察教师、课堂、教材等微观层面上对学校办学定位和人才培养的支撑,学校的教材建设是否适应和满足学校的人才培养目标等。 对外部用人单位的考察,要了解学校毕业生在那里的表现,倾听用人单位的评价,了解合作教育的情况等,以此考察学校人才培养目标与社会需求的适应度和用人单位的满意度。考察走访过程中还要注意以下几点:

    1.要做好策划,明确考察的目的。先要明确对所去部门或教学单位考察走访所要达到的目的,再设计好考察环节,准备好考察走访的资料。不要将考察走访过程变为走马观花式的工作。

    2.对教学单位、职能部门的考察走访,重点在了解其教学设施和公共服务设施,如图书馆、实验室、实习基地、体育场馆等在人才培养上的使用情况。要从学校制定的人才培养目标出发,考察学校有关学科、专业的人才培养情况、教学管理情况和学生管理情况,从人才培养的保障度去考察教学设施和教学环境。

    3.注意对考察过程的把控。如果现场情况对获得考察信息没有帮助,则需及时调整考察进程。特别要注意,不要花大量的时间去听部门领导的汇报,要注重了解考察部门的实际工作状况。

    4.注重对利用率的考察。考察过程不仅要看有没有相关教学设施,而且要看其能不能满足教学和人才培养的需要、使用的效果好不好、利用率高不高。例如,考察实验室能否满足教学需要和学生学习的需要,需要看实验室开放的范围、时间、内容和对学生的覆盖面,看实验教学人员的配备、实验室的规章制度,更要看教学实验设备的利用率、更新率和使用率。在图书馆不仅要看图书馆的藏书有多少,还要看学生的借阅率有多高;不仅要看图书馆的自习座位有多少,还要看自习的学生有多少。 在体育馆不仅要看体育运动设施如何,还要看学生参加体育运动的情况如何。

    (四)文卷审阅

    文卷审阅泛指对教学档案、支撑材料、毕业论文(设计)、试卷等的查阅。文卷审阅是求证学校工作实际情况的过程。对学校在教学活动过程中直接生成的教学材料,需要到学校管理制度规定的特定部门去查阅。对评估中一些特殊需要的、 要花较长时间来审阅的材料,如毕业论文(设计)、试卷和为评估而准备的支撑材料,可调至专家工作室来审阅。对学校教学材料的审阅,如别业论文(设计)、试卷、教学管理文件、教学管理方案等,是考察教学效果和学生学习效果以及教学管理状况的一种最直接、最主要的手段。对支撑材料的审阅,可以判断自评报告中所说的内容达到的程度。实际工作中必须做好以下三个方面的审阅工作:

    1.支撑材料的审阅。每个学校都会准备评估的支撑材料,这些材料一般都是按照审核要素整理分类,放在专家工作室,应注意从这些支撑材料中去获取所需信息。由于支撑材料比较多,应以跳读式直接查阅需要的信息,而不应按照指标体系从头看到尾。对特别需要精读的材料,可以选出带回阅读,但也要少而精。

    2.毕业论文(设计)和试卷审阅。对毕业论文(设计)和是试卷的审阅,在审核评估中有硬性要求,一般每位专家须调阅2个以上专业的毕业论文(设计),不少于3门课程的试卷和试卷分析报告,以考察课题来源、毕业实习、教师指导、在实验室或社会实际做的比例、按拟就业单位要求选题的比例、论文的质与量、答辩过程、试卷分析、成绩分布等情况,并将考察结果记录在指定的审阅表中。对毕业论文(设计)和试卷的审阅,必须把握泛读和精读相结合,以泛读为主的审阅原则。该原则强调对学校整体情况的把握,不以个案论高低。一份论文或试卷看得再仔细,也代表不了学校的整体水平,只有通过大量的泛读才能看出在少量精读中发现的优点或问题是否具有普遍性,才能看出学校的管理、教师指导等方面是否到位。因此,毕业论文(设计)和试卷审阅需要“点”“面”结合,注重在选题(命题)、质量、管理、指导、答辩环节查找存在的共性问题,才能支撑起毕业生质量的判断。

    3.学校人才培养方案审阅。学校在培养什么样的人,可以在参评学 校的人才培养方案中得到体现。因此,需要关注学校的人才培养方案,以此来了解各专业的培养目标、培养模式、课程体系与课程安排、理论教学与实践教学的比例 及为学生所设计的知识、能力与素质结构,考察培养方案与学校人才培养目标的符合度。还要注重培养方案的执行情况,课程教学运行情况和教学管理制度的落实情况等内容。


第二部分  学校概况

 

    斗地主医学院位于千年宋城--江西省赣州市,是江西省人民政府举办的全日制普通高等医学本科院校。中国科学院院士韩济生教授担任名誉院长。学校前身是创办于1941年的江西省立赣县高级助产职业学校,1958年设置专科建制的斗地主医学专科学校,1988年升格为本科院校并更名为斗地主医学院,2013年获批为硕士学位授予单位。

    学校占地总面积2229.39亩(含直属附属医院),设黄金、章贡两个校区。全日制在校本科生、专科生、研究生、留学生共12775人。教职员工4431人(含直属附属医院),其中,正高职称专业技术人员162人、副高职称专业技术人员367人,专任教师1070人。享受国务院和省政府特殊津贴专家11人,入选“赣鄱英才‘555’工程”7人,省主要学科带头人1人,省高校学科带头人5人,省青年科学家(井冈之星)培养对象1人,省百千万人才工程(一、二层次)人选21人,省教学名师6人,省模范教师2人,省高校中青年骨干教师37人。

学校坚持内涵与外延的协调发展,尤其注重内涵的提升,现已发展成为一所以医学学科为主,理学、工学、社会学等学科门类协调发展,办学特色和优势较为突出的省属医学院校。拥有省一流学科1个(临床医学),省高校重点一级学科2个(基础医学、临床医学),硕士学位授权一级学科4个(基础医学、临床医学、药学、医学技术),硕士专业学位授权点3个(临床医学、斗地主赚钱学、公共卫生)。有国家级科研平台2个(心脑血管疾病防治实验室、国家中药现代化工程技术研究中心客家中医药资源研究分中心),省2011协同创新中心1个,省院士工作站1个,省博士后创新实践基地1个,省重点实验室1个,省临床医学研究中心3个,省工程技术研究中心1个,省高校重点实验室2个,省高校人文社科重点研究基地1个,省软科学研究基地1个。

    学校现有本科专业23个,其中国家特色专业2个(临床医学、麻醉学),省特色专业4个(预防医学、运动人体科学、斗地主赚钱学、公共事业管理);承担国家教育体制改革试点项目1项,教育部、卫生部首批卓越医生教育培养计划项目2项;教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科综合改革试点专业项目1项,国家级大学生校外实践教育基地建设项目1项;省高校专业综合改革试点项目6项,省级人才培养模式创新实验区3个。拥有省高校实验教学示范中心4个,建有各类专业实践教学基地147个,其中直属附属医院3所,非直属附属医院8所。2013年通过教育部本科临床医学专业认证。自2005年始,学校临床医学专业毕业生执业医师资格考试通过率连续12年高于全国平均水平。2018年临床医学、麻醉学、口腔医学、医学影像学专业列入一本批次招生。

    学校坚持人才培养与科学研究为区域卫生与健康事业和经济社会发展服务,在油茶全产业链研究与开发、心脑血管疾病防治、干细胞移植与应用、斗地主特色中草药研究与开发、免疫性疾病、儿童血管瘤与脉管畸形诊疗技术、外科微创技术、遗传性疾病精准医学研究、镇痛临床及基础研究、苏区卫生研究等领域形成了自身特色与优势。2013年以来,承担国家和省部级科研项目550项,获省部级以上科研奖励6项,发表SCI收录论文457篇,其中在《Cell》《Nature Communications》《European Urology》等著名学术刊物发表学术论文10余篇。

学校积极开展对外合作与交流,形成了立体式的对外交流网络。与美国、德国、英国和“一带一路”沿线国家的有关高校、科研、医疗机构建立合作关系。与美国林肯纪念大学合作,把教师和学生派往美国交换、深造,开展科研和教学活动双向交流;与德国心脏中心(柏林)建立临床医生协作培训机制;与“一带一路”沿线国家建立来华医学人才培养机制,交流基层医疗经验等。2018年,学校当选“一带一路”国际医学教育联盟首届理事单位。近年来,学校接待了来自亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲以及港台地区各类学校、政府部门、科研机构或单位的来访代表或团组66人次(团);先后聘请了40名来自美国、澳大利亚、尼泊尔、印度、孟加拉等国家的专业人才来校担任医学和语言教师。

    迈入新时代,学校将继续弘扬“艰苦奋斗,科学求是”的办学传统,恪守“立德立行,求是求新”的校训精神,秉承“教学立校、科技兴校、人才强校、文化铸校”的办学理念,着力实施人才强校、质量提升、学科建设、科技创新、校园环境改善五大工程,为培养德技双馨的良才,办好人民满意的医科大学不懈奋斗。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三部分   数字赣医

 

项目

数量

项目

数量

校级领导(人)

9

国家级科研平台(个)

2

本科教学单位(个)

12

国家级特色专业(个)

2

本科专业(个)

23

国家级卓越人才培养计划(个)

2

医学类专业(个)

12

国家教育体制试点项目(个)

1

一级硕士学位授权学科(个)

4

国家级大学生创新创业项目(个)

75

硕士专业学位授权点(个)

3

教育部专业综合改革试点(个)

1

全日制本科学生数(人)

10771

省级院士工作站(个)

1

折合在校生数(人)

13206.5

省级博士后创新实践基地(个)

1

专任教师人数(人)

1070

省级优秀教学团队(个)

4

生师比

11.38:1

省级特色专业(个)

4

学校总面积(万平方米)

148.75

省级卓越人才培养计划(个)

3

体育场馆总面积(万平方米)

5.1

省级专业综合改革试点项目(个)

6

图书馆纸质藏书量(万册)

120.36

省级大学生创新创业园(个)

1

各类教室数(间)

105

省级大学生创新创业项目(项)

85

教学实验室(个)

354

省级人才培养模式创新实验区(个)

3

教学科研仪器设备总值(万元)

17970.53

省级高校实验教学示范中心(个)

4

博士学位教师(人)

105

省级精品在线开放立项建设课程(门)

3

硕士学位教师

689

级精品资源共享课程(门)

17

新专业(个)

4

省级高校精品课程(门)

15

一本批次招生专业数(个)

4

中外合作办学单位(个)

10

今年本科招生规模(人)

2351

实践教学基地(个)

147

教学管理队伍人员数(人)

39

教学督导队伍人员数(人)

74

近三年毕业率

99.14%

近三年学位授予率

95.46%

近三年本科毕业生初次就业率

85.09%

近三年考研录取率

15.23%

 备注:数据统计时间为 2018年9月。


第四部分  评建知识

 

一、 定位与目标

 

    1.学校的主要发展历程?

   1)1941年,创建江西省立赣县高级助产职业学校。

   2)1958年,设置专科建制的斗地主医学专科学校。

   3)1988年,升格为本科院校并更名为斗地主医学院。

   4)1993年,获学士学位授予单位。

   5)2007年,通过教育部本科教学工作水平评估。

   6)2013年,通过教育部本科临床医学专业认证。

   7)2013年,获硕士学位授予单位。

 

    2.学校获得过哪些奖励和荣誉称号?

   1)全国无偿献血促进奖。

   2)江西省无偿献血先进单位。

   3)江西省文明单位。

 

    3.学校的办学理念是什么?

    教学立校、科技兴校、人才强校、文化铸校。

 

    4.学校的总体目标定位是什么?

    遵循党和国家教育方针,把学校建设成为规模适度、结构合理、特色鲜明的医科大学。

 

    5.学校的人才培养目标定位是什么?

    培养适应经济社会发展,特别是卫生健康事业发展需要的应用型专门人才。

    6.学校的办学类型定位是什么?

    由教学型向教学研究型发展的医科大学。

 

    7.学校的办学层次定位是什么?

    以本科教育为主体,研究生教育、留学生教育、成人教育、高职高专教育协调发展。

 

    8.学校的学科结构定位是什么?

    以医学类专业为主体,与医学相关的理、工、文、管、法等门类多专业、多学科协调发展。

 

    9.学校的服务面向定位是什么?

    立足江西,辐射周边,面向全国,服务基层。

 

    10.学校办学定位的依据是什么?

   1)根据实施健康中国战略需要确定。

   2)根据国家和区域经济社会发展的内在需求确定。

   3)根据学校自身办学传统和发展实际确定。

 

    11.学校的学科建设和科学研究上有哪些成果?

   1)学校目前拥有省级一流学科1个(临床医学),省级高校重点一级学科2个(基础医学、临床医学),硕士学位授权一级学科4个(基础医学、临床医学、药学、医学技术),硕士专业学位授权点3个(临床医学、斗地主赚钱学、公共卫生)。

   2)国家特色专业2个(临床医学、麻醉学),省级特色专业4个(预防医学、运动人体科学、斗地主赚钱学、公共事业管理)。

   3)国家级科研平台2个(心脑血管疾病防治实验室、国家中药现代化工程技术研究中心客家中医药资源研究分中心),省级2011协同创新中心1个,省级院士工作站1个,省级博士后创新实践基地1个,省级重点实验室1个,省级临床医学研究中心3个,省级工程技术研究中心1个,省级高校重点实验室2个,省级高校人文社科重点研究基地1个,省级软科学研究基地1个,省级人才培养模式创新实验区3个,省级高校实验教学示范中心4个;承担国家教育体制改革试点项目1项,教育部、卫生部首批卓越医生教育培养计划项目2项,教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科综合改革试点专业项目1项,国家级大学生校外实践教育基地建设项目1项;省高校专业综合改革试点项目6项。

   4)2013年以来,承担国家和省部级科研项目550项,获省部级以上科研奖励6项,发表SCI收录论文457篇,其中在《Cell》《Nature Communications》《European Urology》等著名学术刊物发表学术论文10余篇。

 

    12.学校现有多少名全日制在校生?

    现有全日制本科生 10771 人,研究生 221人,留学生155人,专科生1619人,预科生9人。

 

    13.学校对区域经济发展方面有哪些突出贡献?

    学校办学77年以来,始终坚持为百姓健康服务,培养合格的卫生健康人才,为社会培养输送了各级医疗卫生技术人才6万余人,71.4%毕业生服务于基层医疗卫生单位并成为专业技术骨干,成为百姓的“健康守护人”,为国家和江西省经济社会发展特别是卫生健康事业发展做出了重要贡献。

 

    14.“十三五期间学校事业发展目标与主要任务是什么?

   1)2016年,学校“十三五”事业发展规划在明确办学定位基础上,提出坚持以立德树人为根本任务,扩大学校办学影响力,提高办学水平,增强办学实力,促进学校健康有序发展,办人民满意的高等教育,学校将集中工作精力,集中优势资源,创造性地开展学校基础建设及更名大学工作,增强学校办学综合实力,全力争取更名为医科大学,实现学校发展史上的又一次腾飞。重点建设任务是,围绕“一个目标”、立足“两个提升”、建设“四大工程”、深化“五项改革”,即围绕建设与更名为医科大学的战略目标,按照学校第一次党代会的要求,立足办学条件大幅度提升和办学水平大幅度提升,扎实推进质量工程、人才工程、民生工程、文化与基础设施工程建设,深化干部制度、人事分配制度、后勤保障、内部行政管理、社会服务的改革。

   2)2017年,学校新的党政领导班子成立后,党委书记李恭进同志在党委扩大会议上做了题为《提升内涵,突出特色,为造就德技双馨的良才、办好人民满意的医科大学不懈奋斗》的工作报告,基于学校办学定位,提出了深入实施人才强校、质量提升、学科建设、科研创新、校园环境改善五大工程,对于今后一段时间学校的发展具有指导性意义,是学校发展的行动指南和纲领性文件。

   3)2018年,在学校“双代会”上,校长刘潜同志提出要坚持以提高人才培养质量为中心,狠抓师资队伍建设、专业建设和教风学风建设,着力推进五大工程,进一步深化教育教学改革,提高办学治校水平。必须坚定不移地走内涵式发展道路,牢固树立教育质量是学校生命线的意识,切实落实教学工作的中心地位。

 

    15.学校确定人才培养总目标是什么?

    《斗地主医学院章程》确定了学校人才培养的目标:培养适应经济社会发展,特别是卫生健康事业发展需要的应用型专门人才。

    1)医学类本科专业培养目标:培养具有良好思想道德与职业素质,掌握医学基本知识、基本理论和基本技能,具备初步临床能力、创新精神和终身学习能力,能适应医学科学发展的应用型医学专门人才。

    2)非医学类本科专业培养目标:培养德智体美全面发展、学科基础实、专业技能强、综合素质高,具有一定医学知识背景,胜任职业岗位要求,适应经济社会发展需要,富有社会责任感和初步创新精神的应用型专门人才。

 

    16.学校领导对本科教学的重视程度如何?

    学校领导高度重视本科教学工作,把人才培养质量作为学校的生命线,将本科教学工作列入党委和行政的重要议事日程,经常研究教学工作中的重大问题。近三年,学校党委会、校长办公会、校务会共研究讨论有关教学问题282项,占全部议题的22.15%。学校每两年召开一次全校教学工作会议,总结和部署教学工作,研讨和交流教学经验;定期召开教学例会,及时通报、协调与解决教学工作的具体问题。建立了党政一把手作为教学质量第一责任人、校领导联系院(系)、教学质量检查考核等制度;党政领导经常深入教学一线,开展调查研究、现场办公和教学工作检查,掌握教学工作情况,及时研究和解决教学工作中的问题;坚持校领导接待师生来访日和各级领导干部随班听课、参加考场巡视制度;在校园网设置书记、校长信箱,畅通校领导与师生交流沟通的渠道。

    1)政策倾斜教学。学校坚持人才强校战略,制定了人才引进、师资培养、收入分配、业绩考核、职称评审等一系列文件制度,通过各种激励机制引导教师把主要精力投入到教学工作中。在专业技术职务评聘、优秀教师评选中实施教学考核一票否决制;在校内绩效工资分配上向教学人员倾斜12%左右,提高教学一线人员的待遇,充分调动广大教师的积极性。同时,设立优秀教学成果奖、教学竞赛奖、教学标兵奖、三育人先进集体与先进个人等各种教学奖项,激励教师争先创优。第一临床医学院出台系列制度保证教学工作有效运行,突出教学工作绩效核算与分配,大幅度提高课时酬金,奖励为教学做出贡献的集体和个人。

    2)管理服务教学。学校管理和服务部门紧紧围绕人才培养中心地位,牢固树立为教学服务的意识。教学管理部门切实加强教学管理,在计划管理、运行管理、质量监控等方面建立健全了一系列规章制度,为提高教育教学质量提供了制度保障。教学服务部门主动服务教学,认真履行职责,办事严谨高效,积极主动地为教师和学生提供服务,较好地保证了教学需要。

    3)科研促进教学。学校坚持以科研促进教学,提倡和鼓励教师努力实现科研与教学的紧密结合,将研究成果转化为人才培养资源,融入教学之中,不断更新教学内容。依托一流学科及重点学科,加强优势特色专业建设;开放共享科研资源,鼓励学生参与科研活动和科技社团活动,促进学生创新精神和实践能力的提高。

    4)资源保障教学。学校加强师资队伍建设,教师数量稳步增长,生师比达到11.38:1;优先保证教学经费的投入,教学经费持续稳定增加,教学经费占生均事业拨款与学费收入之和的比例均在10%以上;教学设施不断增加,近2年,每年新增教学科研仪器设备值占当年教学科研仪器设备总值的比例均超过25%;教学信息化建设日趋完善,实现了课堂教学设施智慧化,为教学提供了良好的资源保障。

    5)舆论宣传教学。学校坚持正确的舆论导向,围绕育人这一根本任务,充分利用校园网、微信平台、QQ群、院报、广播、宣传栏等多种形式,大力宣传学校改革发展的新思路、新举措和新成绩;宣传教学改革、学科建设、科学研究的新成果;宣传教书育人、管理育人、服务育人的先进典型,大力营造以教学工作为中心,人人关心教育教学的舆论氛围。《斗地主医学院报》开辟“教学大家谈”栏目,约请优秀教师介绍教学经验体会,促进青年教师教学水平的提升。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、 师资队伍

 

    17.学校现有专任教师数量、生师比及各专业生师比情况如何?

    学校现有专任教师 1070人,生师比为 11.38:1。

                         各专业生师比统计表

学科

门类

专业名称

本科生

专任

教师

生师比

医学

 

临床医学

4890

513

9.53

麻 醉 学

524

46

11.39

预防医学

504

41

12.29

护 理 学

1069

103

10.38

药  学

205

19

10.79

法医学

144

11

13.09

康复治疗学

554

35

15.83

医学影像技术

205

25

8.20

中药学

174

17

10.24

医学检验技术

237

28

8.46

口腔医学

255

32

7.97

医学影像学

123

22

5.59

理学

应用心理学

180

16

11.25

生物技术

153

14

10.93

工学

生物医学工程

194

13

14.92

制药工程

162

13

12.46

物联网工程

117

8

14.63

管理学

公共事业管理

203

20

10.15

教育学

运动人体科学

183

12

15.25

运动康复

308

19

16.21

文学

英    语

223

16

13.94

法学

法   学

164

9

18.22

合  计

10771

1032

 

       注:表中专任教师不含公共课教师38人。

 

    18.学校十三五期间教师队伍建设目标是什么?

    2016年,《斗地主医学院第十三个五年事业发展规划》和《斗地主医学院2016-2020年师资队伍建设规划》提出,以建设医科大学的目标为契机,以建立开放、创新、高效、务实的师资队伍工作机制为重点,在五年内建设一支德才兼备、结构优化、精干高效、富有创新精神和国际竞争力的高水平师资队伍,造就一批在国内外有重要影响的学科带头人和学术骨干,培养和建设一批高水平的创新团队和学术群体,基本满足学校事业发展和学科建设阶段性目标的需要。具体目标是,到2018年,专任教师规模总量达到1050人。

    2017年新的领导班子成立以后,确立“一个中心,三个抓手”的发展思路,更加注重师资队伍建设,尤其是高层次人才引进,截止到2018年9月,引进和在职培养博士42名,使学校博士总数达到105名。师资队伍建设呈现出“博士、教授领衔,中青年教师为骨干”的良性发展态势,一支规模适度、结构合理、德才兼备的专任教师队伍日渐成熟,适应了高等医学教育发展和人才培养的需要。

 

 

    19.学校教师获得的省级荣誉称号主要有哪些?

   1)江西省“赣鄱英才555工程”领军人才培养计划人选7人。

   2)江西省“新世纪百千万人才工程”省级人选21人。

   3)江西省主要学科带头人1人。

   4)江西省高校学科带头人5人。

   5)江西省青年科学家(井冈之星)培养对象1人。

   6)江西省高校教学名师6人。

   7)江西省模范教师2人。

   8)江西省高校中青年骨干教师37人。

 

    20.学校在师德师风建设方面有哪些举措?

    2001年学校党委印发《关于开展师德师风教育的实施意见》,强调敬业爱岗,热爱学生。2005年学校党委印发《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》,重在提高教师职业修养。2007年印发《斗地主医学院师生课堂规范》,进一步规范课堂秩序,严肃课堂纪律;印发《关于进一步强化教学工作考核“一票否决”的规定》,将“在课堂内外用错误的思想、言论误导学生”、“教学态度不端正,教学工作不认真,师德师风方面表现差”纳入教学工作考核“一票否决”中。2008年学校党委印发《斗地主医学院师德标兵评选暂行办法》,规定每两年评选一次师德标兵,一大批师德典型成为教职工学习的楷模。2010年出台《斗地主医学院学术不端行为处理办法(试行)》文件,规范学术道德。2011年组织全体教职工学习教育部出台的《高等学校教师职业道德规范》,引导教职工做实事、讲奉献、有作为。学校为贯彻落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,于2016年印发《关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》,对师德师风建设作出了具体规定,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2018年学校党委印发《斗地主医学院课堂教学管理办法》和《斗地主医学院教师课堂着装规范》等文件,对教师言行、着装等提出了更加明确的要求。

 

    21.学校教师在师风师德方面获得哪些荣誉称号?

   1)江西省“师德先进个人”7人。

   2)江西省“师德标兵”2人。

   3)江西省“五一劳动奖章”1人。

 

    22.学校有哪些科研团队建设成果?

   1)学校基础医学院“海归”博士刘志平老师于2015年与美国圣犹大儿童医院合作研究成果“Critical role for the DNA sensor AIM2 in stem cell proliferation and cancer”在国际顶级学术期刊《Cell》上发表,同期《Cell》和另一著名的肿瘤国际学术期刊《Cancer Discovery》发表专门评论,文章发表后,迅速被ScienceDaily、EurekAlert和生物谷等国内外知名科学媒体报道。

   2)学校第一临床医学院邹晓峰团队致力于泌尿外科微创技术的创新和优化,尤其是在经自然腔道内镜手术(NOTES)、单孔腹腔镜手术(LESS)等国际前沿领域积极探索并取得突破性进展,在全球率先开展多项相关技术,积累了泌尿外科NOTES领域全球单中心最大宗病例资料,正着力构建有中国特色的泌尿外科NOTES技术体系,研究成果被载入《吴阶平泌尿外科学》(第二版),并在国际顶级专业学术期刊《European Urology》上发表,使我国泌尿外科NOTES领域的研究跻身国际前沿。

 

    23.学校通过哪些措施提升教师专业水平与教学能力?

   1)建立保障机制,2011年,学校成立了教师发展中心,大力开展服务教师活动,支持和鼓励青年教师攻读博士学位,提升教师教学能力和专业理论水平。

   2)提供机会与空间,通过与国内外高水平大学之间建立研究与合作关系、支持教师开展科学研究项目、加大对教师发表论文、科研成果的奖励力度,激发教师提高自身专业水平与科学研究能力。

   3)重视组建教学与科研团队,建立健全团队建设与运行机制,取得丰硕成果。

 

    24.学校教师在教学方面获得哪些奖励和荣誉称号?

    2007年以来,学校共获省级教学成果奖15项,其中一等奖6项,二等奖9项。

 

    25.学校通过哪些措施鼓励教授、副教授为本科生上课?

   1)出台多项相关文件,把教授、副教授承担本科教学任务作为一项基本制度,把教师承担教学工作的业绩和效果作为岗位聘任、职务晋升的必要条件。职称评聘条件规定参评教授、副教授职称必须完成年均60课时以上的教学工作量。。

   2)开设教授大讲堂,鼓励教授、副教授承担指导本科生毕业论文和创新创业训练项目等教学任务,有效保障了本科教学质量。

                 教授、副教授主讲本科生课程人数及占比

职称

2015-2016学年

2016-2017学年

2017-2018学年

人数

上课数

占比

人数

上课数

占比

人数

上课数

占比

教授

76

59

77.63%

75

55

73.33%

94

90

95.75%

副教授

156

117

75%

176

141

80.11%

170

154

90.59%

 

    26.学校通过哪些措施鼓励教师参与教学改革、研究与建设?

   1)学校积极开展人才培养模式改革研究,与赣州市政府合作启动订单式临床医学大专生培养项目,为当地基层医疗卫生单位培养实用型人才;学校依托独立承担的国家教育体制改革试点项目--“探索‘五年制’乡镇及社区医务人员定向培养模式”,成立人才培养改革领导小组,启动农村订单定向临床医学本科生培养工作,创新农村订单定向临床医学专业人才培养模式,受到教育部、国家教育体制改革领导小组领导的充分肯定,改革经验被内蒙古医科大学等8所高校借鉴。

   2)学校积极改革教学方法与手段,于2017年起,全面推行“案例教学法”,建立案例库,要求本科医学类专业、公共事业管理等专业的基础课与专业课必须编写案例,每门课程至少要有5-10个案例。

   3)制定教学研究、教学成果、课程建设、教材建设等多项奖励办法,通过教学奖励的手段提升教师投身教学的热情。

   4)鼓励教师把教学成果应用于教学实践。举办论坛、高等教育研究培训班和教育教学研究成果推广交流研讨会等。

 

    27.学校师资培训有哪些措施?

   1)岗前培训

   2)教学实践

   3)科研实践

   4)学术交流

   5)继续教育

   6)外语及现代教育技术培训

   7)单科进修

   8)专科进修

   9)骨干教师进修班

   10)国内访问学者

   11)国(境)外进修(留学、访学)

   12)学历教育

   13)博士后流动站、工作站工作

   14)学校教师发展中心培训

    28.学校在教师发展和服务方面做了哪些工作?

   1)为教师发展提供全方位的服务。2011年,学校成立了教师发展中心,大力开展教师服务活动,提升教师教学能力和专业水平。开展现代教育技术、教育研究方法、慕课与微课的设计、PBL教学法等一系列培训,解决了教师教育教学理论薄弱、现代教育思想观念滞后等制约教学水平提升的关键问题。

   2)为教师发展提供足够的机会与空间。学校制订了《斗地主医学院2016-2020年师资队伍建设规划》《斗地主医学院师资培训工作管理规定》《斗地主医学院教师出国研修管理办法(试行)》等文件,激励教师参加各类培训,提高教师教育教学技能。2013年起,学校每年选派教师到北京师范大学、华中科技大学等高校研修、培训,截止到2018年,已举办6期中青年骨干教师培训班,共培训教师206人,教师教育教学能力和专业水平不断提高。

2014年以来,学校累计选送10名教师参加国内访问学者(博士后)项目,64名教师参加单科进修,资助16名教师在职攻读博士研究生。利用国家留学基金委面上项目和地方合作项目政策,共选派了10人参加国家留学基金委公派出国研修,并全额资助了76名教师赴广东外语外贸大学参加国家公派出国留学申请人选外语培训,为国家公派留学储备人才。近三年,在美国林肯纪念大学建立师生培训基地,遴选了临床医学专业主要课程骨干教师31人,分三批次成建制前往林肯纪念大学医学院进行专项师资培训;第一附属医院多年持续选派骨干教师前往德国心脏中心学习培训。

 

    29.学校采取了哪些服务教师职业生涯发展的措施?

   1)以讲座报告、问题研讨等方式举办系列活动,搭建起教学交流平台,助力教师职业发展。

   2)围绕教师教学、科研等主要活动和教师成长过程中遇到的问题,开展有针对性的教学咨询、教育技术支持等服务,提供服务资源,服务教师职业发展。

   3)设立教师短期培训专项经费(年均190万元), 构建教师发展支持体系,支持教师职业发展。

   4)改善教师工作、就餐、休息等环境,为教师潜心教学和研究工作创造良好的氛围。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、教学资源

 

    30.近三年,学校教学经费投入情况如何?

    本科教学经费与教育经费占比一览表(单位:万元)

年度

教学经费

教育经费

比例(%)

2015年

2452.17

26210.87

9.36

2016年

3315.91

26743.24

12.40

2017年

3487.47

26030.01

13.40

 

     教学经费与生均事业拨款和学费收入之和占比一览表(单位:万元)                                         

年度

教学经费

生均事业拨款与

学费收入之和

比例(%)

2015年

2452.17

23579.24

10.40

2016年

3315.91

24202.04

13.70

2017年

3487.47

24446.03

14.27

 

      日常运行经费和本科生均经费统计表(单位:万元)

年度

教学日常运行经费

本科学生数(人)

生均支出

2015年

727.56

10515

0.06919

2016年

1187.74

10685

0.11116

2017年

1438.95

10771

0.13360

 

    31.学校在教学经费投入上有哪些保障机制?

    学校建立健全“平衡预算、保障发展、突出重点、统筹兼顾”教学经费投入保障机制,制定《斗地主医学院教学经费管理办法》《斗地主医学院预算管理办法(试行)》《斗地主医学院经费支出管理办法》等文件制度,落实学校教育收入优先保障教学投入,保持教学经费预算稳步增长,确保教学经费专款专用、规范管理,有力保障本科教学经费投入。

 

    32.教学经费分配方式及比例如何?

    学校结合教学运行和教学改革的实际需求,不断改进教学经费分配方式,建立“平衡预算、保障发展、突出重点、统筹兼顾”的预算编制原则,由教学部门根据学校事业发展规划及部门工作职责编制预算,教务处汇总审核,计财处统筹安排,报学校会议审议下达。在执行过程中,不断完善财务管理规章制度,严格执行各类教学经费预算,强化会计核算,落实经费审批,保证教学经费足额投入。学校重点投入实践教学、专业建设、教师进修培训等专项教学经费,不断提高经费使用效益。

 专项教学经费与生均事业拨款和学费收入之和的比例统计表(单位:万元)

年度

专项教学经费

生均事业拨款与学费收入之和

比例(%)

2015年

1724.61

23579.24

7.31

2016年

2128.17

24202.04

8.79

2017年

2048.52

24446.03

8.38

 

    33.学校占地面积多少?

    学校现有占地面积148.75万平方米,生均116.34平方米。

 

    34.学校仪器设备总值是多少?

    目前,学校教学科研仪器设备总值17970.53万元,生均设备值达到 1.36 万元,其中10万元以上仪器设备285台件,总金额为9501.83万元。2018年1-9月,新增教学科研仪器设备总值3949.54万元,占当年教学科研仪器设备总值的28.17%。

 

    35.教学、科研设施的开放程度如何?

    学校各类教室、实验室、基地、图书馆、体育场馆等均对本科生开放。

 

    36.学校现有教室及总面积多少?

   学校现有各类教室105间,面积4.91 万平方米, 座位数14751个。

 

    37.学校现有实验室及总面积多少?

   学校现有教学实验室 354个,总面积为6.1 万平方米。

 

 

 

 

 

 

 

 

    38.学校现有多少实验教学科研中心?

    学校现有国家级科研平台 2个、省级科研平台 9 个、市厅级科研平台6个、省级高校实验教学示范中心4个。

学校获批建设的省级及以上教学、科研平台一览表

序号

平台(项目)名称

获批时间

(一)国家级科研平台

1

心脑血管疾病防治实验室

2018年

2

国家中药现代化工程技术研究中心客家中医药资源研究

分中心

2018年

(二)省级科研平台

1

斗地主医学院院士工作站

2018年

2

江西省结石防治工程技术研究中心

2016年

3

江西省泌尿系统疾病临床医学研究中心(培育)

2015年

4

江西省脉管性疾病临床医学研究中心(培育)

2015年

5

江西省恶性肿瘤临床医学研究中心(培育)

2015年

6

江西省2011协同创新中心-斗地主油茶产业开发协同

创新中心

2015年

7

江西省基层卫生服务体系建设软科学研究基地(培育)

2014年

8

江西省高校人文重点研究基地-农村(社区)医学教育

研究中心

2014年

9

江西省脑血管药理重点实验室

2010年

(三)市厅级科研平台

1

江西省高校天然药物研究与开发重点实验室(省教育厅)

2005年

2

江西省高校临床医学重点实验室(省教育厅)

2010年

3

赣州市癌症精准医学工程技术研究中心(市科技局)

2017年

4

赣州市人体音频信号智能诊断工程技术研究中心(市科

技局)

2017年

5

赣州市疼痛医学工程技术研究中心(市科技局)

2017年

6

赣州市实验动物工程技术研究中心(市科技局)

2017年

(四)省高校实验教学示范中心

1

医学形态学实验教学中心

2007年

2

医学机能学实验教学中心

2008年

3

临床技能实验教学中心

2008年

4

药学实验教学中心

2009年

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    39.学校建有实践教学基地多少个?

    学校建有实践教学基地 147 个,其中医学类专业91个(含直属附属医院3所、非直属附属医院8所),非医学类专业56个。

 

    40.学校图书馆藏书总量是多少?

    学校馆藏纸质图书120.36万册,生均纸质图书 92册;纸质期刊955种;电子图书127.03万册,电子期刊47.93万册,中外文数据库51个。

 

    41.学校体育场馆总面积是多少?

    学校体育场馆总面积 5.1万平方米,其中室内面积1.0万平方米。

 

    42.学校教学信息化条件及资源建设情况如何?

    学校设立网络安全领导小组、数字化校园建设工作领导小组、数字与信息中心等组织机构,为教学信息化建设提供保障。学校网络基础设施建设相对完善,已建成覆盖全校的有线及无线网络,出口带宽达到800M,开通教育网IPV6,构建了云计算平台。资源建设及公共服务系统具备一定基础,建设了包含所有精品课程和网络课程在内的全校教学网,建设了数字图书馆平台,构建了能满足本校教学科研需求的网络资源体系。数字化校园建设形成基本框架,构建了能够基本满足业务需求的数字校园平台及业务系统,在办公、教学、科研、学生服务、后勤等方面提供了基础的数字化应用服务。与附属医院的数据正在实现互通,教学、医疗和科研的信息正在整合,为大健康医疗提供更好的信息化支撑。覆盖全部多媒体教室的智慧教室已全面建成投入使用,通过在教室安装多媒体教室网关、拾音扩音系统、前后高清网络摄像头、IP对讲系统等智能设备,采集各教室的状态、音视频信号及设备状态,上传到控制中心,实现了智慧教室管控、IP对讲、视频监控等功能;通过与考勤系统、排课系统对接,实现了教室功能状态与教学管理的高度整合。

 

    43.学校专业设置规划是什么?

   1)2016年,学校制订了《斗地主医学院十三五专业建设与发展规划》,坚持“夯实基础,强化特色,分类建设,错位发展”的原则,将医学、理学、社会科学和工学类专业作为学校主要学科门类进行建设,在稳定办学规模的基础上,适当增设适应江西经济社会发展需要的专业和新兴学科专业,大力扶持急需专业,并通过专业结构调整,使本科专业控制在25个以内,全日制在校生规模稳定在12000人。同时围绕培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学、教学改革等方面进行科学谋划,适时调整专业招生人数,重点扶持紧缺人才的专业建设,增强与区域经济社会发展的适应度。2017年,学校新增医学影像学和工业设计(暂未招生)2个本科专业,达到 23个本科专业,分属于7个学科门类,其中医学类专业12个、非医学类专业11个,形成了以医学类专业为主体,非医学类专业协调发展,结构合理的专业格局,着力培养区域经济社会发展需要的应用型人才。

    2)2018年,学校在一流专业建设方案中提出了专业建设的总体思路:紧密围绕立德树人的根本宗旨,贯彻医教协同育人方略,全面深化教育教学综合改革,创新专业建设管理体制机制;以医学类专业为主体,非医学类专业协调发展的专业建设格局,遵循教育规律,尊重专业特点,优化结构,分类建设,围绕培养方案、课程体系、师资队伍、实践教学、教学改革等方面进行科学谋划,重点扶持紧缺人才的专业,努力提升专业整体发展水平和服务区域经济社会发展的能力。近期建设目标是,将临床医学专业建设成省级优势专业,将麻醉学、医学影像学、医学检验技术、药学、斗地主赚钱学、应用心理学等专业建设成为省级特色专业。

    44.学校有哪些国家级专业建设成果?

   1)国家级特色专业 2个。

   2)国家级教育体制试点项目1个。

   3)国家级卓越人才培养计划项目 2 个。

   4)教育部专业综合改革试点专业1个。

 

    45.学校有哪些省级专业建设成果?

   1)省级特色专业 4个。

   2)省级卓越人才培养计划项目3个。

   3)省级人才培养模式创新实验区 3个。

   4)省高校专业综合改革试点项目6个。

 

    46.2017年修订的人才培养方案与 2013版相比有哪些调整?

   1)调整了部分课程的理论与实践课时。如本科医学检验技术专业《临床输血检验》课程增加了14学时,运动康复专业《神经病学》课程减少了12实践学时。

   2)优化了课程结构。如本科医学影像技术专业的《医学影像原理与设备》,拆分为《医学成像原理》与《医学影像设备学》两门课程,《医学影像技术学》《核医学》《核素成像原理与技术》三门课程合并为《医学影像检查技术学》,学时由108个减少至90个。

   3)调整了部分课程的考核方式。如本科运动人体科学专业《体育学概论》课程由考查改为考试。

   4)调整了部分课程的学期安排。如本科康复治疗学专业的《康复斗地主赚钱学》课程由第4学期调整至第5学期。

   5)增减了部分课程。如本科物联网工程专业增设了《Android应用程序设计》课程,剔除了《机械原理》《数据挖掘》两门课程。

   6)调整了部分专业的毕业考试内容。如本科斗地主赚钱学专业毕业考核由毕业论文调整为基础斗地主赚钱学、内科斗地主赚钱学、外科斗地主赚钱学理论考试和斗地主赚钱技能操作考核。

   7)突出医学院“早临床”的办学特色,2018年上半年在医学生及非医学生中开设必选课程《医学实用技能学》,成立了医学实用技能课程组。

 

    47.学校课程建设规划与执行情况如何?

    学校重视课程建设,制定了《斗地主医学院课程建设管理办法》《斗地主医学院课程建设规划(2017-2020年)》。课程建设规划(2017-2020年)从师资队伍建设、课程管理制度建设与执行、课程资源建设、课堂教学质量建设、保障措施等方面对课程建设现状与存在问题进行了分析,明确了课程建设的指导思想,以提高课程质量为导向,以课程教学方法和管理方式创新为抓手,立足当下,着眼长远,整体推进,突出重点,多措并举积极推进课程建设,促进优质教育资源共建共享,全面提高课程建设水平和质量。建立完善的课程教学质量评价监控体系,进一步优化课程结构,精选教学内容,创新教学方法和方式,充分发挥课程在育人中的重要作用。加大现有校级省级精品课程、精品在线课程建设力度,打造成质量较高、特色鲜明的课程;学校进一步加大经费投入,拟再建校级精品课程40门,涵盖每个本科专业,确保每个本科专业有1门核心课程为校级精品课程;建成省级精品在线开放课程6门以上,国家级精品在线开放课程等精品课程1-2门;打造2-3门医学全英文授课精品课程;积极参加各类课程教学比赛,争取获得好成绩;争取获省级精品教材10部以上,主编国家级规划教材有所突破。学校修订《斗地主医学院课程建设管理办法》,更新了课程建设的内容和标准,并在校级、院(系)、教研室三级管理基础上,实行课程负责人制,规定每5年进行一轮课程建设情况评价。学校2018年4月正式启动了本科专业课程建设质量评估工作,2018年7月前完成了2017-2018学年第一学期本科专业开设的必修课程评估工作,2017-2018学年第二学期本科专业开设的必修课计划于2018年12月底前完成评估,实现必修课程全覆盖。第一临床医学院按照学校要求,自行组织开展了课程建设评估,评选出优秀课程6门、良好课程20门、合格课程36门、整改课程1门。

 

    48.学校开设的本科课程数量及结构如何?

    2017-2018学年,学校面向本科生开设必修课程总门数663门,总门次数1618门;开设“双语”课程8门,独立开设实验课程41门;开设选修课程共计300门,根据课程性质和作用分为四大类,即人文社会科学类(217门)、自然科学类(19门)、专业基础类(12门)和专业拓展类(52门)。

 

    49.学校有哪些课程建设成果?

    截止2018年2月,学校共有38门省级精品课程,包括省级精品在线开放课立项建设课程3门、省级精品资源共享课程17门、省级高校精品课程15门和省级高校双语教学示范课程3门;共有校级精品课程41门,校级精品建设课程4门,校级精品在线开放建设课程11门。

 

    50.学校在教材建设与选用上有哪些举措?

    学校成立教材建设委员会,由分管校领导担任主任委员。制定《斗地主医学院加强教材建设和管理工作的实施办法》文件,加强教材建设,鼓励高水平专家积极申报规划教材主编或参加编写工作。参加教材编写者,学校给予编写经费资助,并将教材编写业绩纳入教师专业技术职务评聘;对优秀教材给予资助、奖励,激励教师多编书、编好书、出精品。

    51.学校教材建设有哪些成果?

    2013年以来,学校教师出版的教材、著作共计309部,其中:

   1)卫生部“十一五”国家级规划教材8 部。

   2)江西省高等学校优秀教材 13部。

 

    52.学校与哪些国家和地区建立合作关系?

    学校先后共与美国、英国、德国、韩国、澳大利亚、印度、尼泊尔、孟加拉、匈牙利、台湾等 10个国家和地区的多所院校和科研院所建立了合作关系。

 

    53.学校在国际化人才培养方面有哪些举措?

    学校坚持“求精求实”的工作思路,相继研究出台了《斗地主医学院师资培训管理规定》《斗地主医学院教职工出国(境)参加学术交流活动管理规定》《斗地主医学院教师出国(境)订单式学习计划》《斗地主医学院博士国际化实施方案》等相关文件,积极开展国际合作与交流,多渠道、多途径培育和开发海外教育合作项目。本着“优势互补、共同发展”的原则,积极与国外的高等院校建立形式多样的联系与合作。

 

    54.学校共建教学资源情况如何?

   1)争取政府、行业部门、高校、科研院所共建学校。学校先后与多个国家级科学研究院、省级科学研究所、“千人计划”人才产业园及北京大学基础医学院签订合作框架协议,通过产学研紧密合作、创造共同发展平台。

   2)加强校企合作。学校先后与省内外有关企业合作成立研究机构,与 10余家知名企业签订合作协议,展开产学研用合作,充分发挥学校人才资源和学科优势,更好服务地方经济社会发展,加快科技成果转化,共育高素质应用型人才。

 

    55.学校接受社会捐赠情况如何?

    在校友的支持下,学校先后设立了“何懿奖助学金”、“韩济生奖学金”、“长江学子奖学金”、“客家人奖学金”、“金阳光读书奖学金”等五类奖学金。截至2017年底,学校共有128名学生获得“何懿奖学金”,152名学生获得“何懿助学金”,奖励和资助金额为每生1000元;赣州市森茂置业有限公司等爱心企业,共向学校捐赠价值700余万元空调,用于学生学习、住宿环境的改善。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、 培养过程

 

    56.学校教学改革的总体思路是什么?

    学校落实立德树人根本任务,以岗位胜任力为导向,深化教学改革,把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到教育教学全过程;以培养应用型人才为目标,以医学专业为主体,坚持夯实基础,强化特色,分类建设,错位发展的原则,有计划地开展专业建设评估、课程建设评估,促进教学质量提高,实施品牌专业建设工程,重点建设具有行业优势、学科特色的专业,打造一批办学声誉好、社会认可度高的品牌专业;以本科教学工程项目为抓手,构建国家、省、学校三级本科教学工程项目体系,全面推进教育综合改革,主动对接“医教协同深化临床医学人才培养改革”,加快构建以“5+3”为主体,以“3+2”为补充的临床医学人才培养体系,逐步建立以岗位胜任力为导向的人才培养模式,提高培养质量;以附属医院建设为引领,科学构筑实践教学体系,建设一批集医学生实践教学、住院医师规范化培训、继续教育培训为一体的临床技能综合培训中心,发挥好附属医院的引领示范作用。

 

    57.学校在人才培养模式和改革方面有哪些措施?

   1)依托国家教育体制改革试点项目,凝练农村订单定向临床医学专业人才培养特色,在培养目标、课程体系、教学方法等方面总结经验。

   2)实施全日制本科生双专业和主辅修专业,先后有5个本科专业开展了“双专业、双学位、主辅修专业”工作。

   3)培养创新创业型人才。学校在2016版人才培养方案中,将创新创业类课程纳入课程体系,要求每个毕业生必须修满6个学分。

   4)学校根据《江西省普通高等学校校际学分认定和转换试点工作方案》精神,与江西理工大学、斗地主师范大学签订校际学分认定和转换合作议定,并于2018年开始实施。

 

    58.学校教学及管理信息化建设情况如何?

    学校以校园网络及信息化所需设备为基础,积极推进教学信息化及教学管理信息化工作,实现辅助教学、辅助学习、辅助管理,提高教学质量和管理效率。

 

    59.学校的教学大纲的制定与执行情况如何?

    2011年,学校下发《关于制(修)订本专科专业课程教学大纲的通知》,对教学大纲的制订修订提出要求,明确任务,历时一年完成16个本科专业所有必须课程教学大纲的修订工作。为进一步规范教学大纲的修订,2018年制定《斗地主医学院关于制订(修订)课程教学大纲的原则意见》,各学院根据2017版培养方案组织各课程负责人对课程教学大纲进行修订。课程大纲的制(修)订工作由各学院统筹,由课程负责人负责修订,经教研室、学院、学校三级审核通过后执行。在执行过程中如确需调整,教师应提出申请,经专业负责人审核,学院分管领导审查,报教务处核准。

 

    60.教学内容怎样体现人才培养目标?

    学校围绕“厚基础、重融合、强能力、求创新”理念,科学构建课程体系,着力培养高素质应用型人才。

   1)以立德树人为根本,强化品德修养。

   2)以本科教育为本,强化学业基础。

   3)以培养综合能力为目标,强化知识融合。

   4)以岗位胜任力为导向,强化能力培养。

    5)以创新培养为驱动,强化临床技能。

 

    61.学校在科研促进教学方面有哪些措施?

   1)科研成果优化教学内容。大力推进科研成果进教材、进教案、进课堂,着力在教学内容上增加新知识、新技术的比重。

   2)科研与教学实现资源共享。各级各类实验室、研究中心等为本科生毕业论文(设计)、科技创新活动提供了先进的仪器设备和良好的创新环境。

   3)重视学生创新精神培养和评判性思维,将学生创新能力和评判性思维培养融入到课程体系中。鼓励学生参加教师的科研项目。

 

    62.学校在促进教师教学和学生学习改革上有什么措施?

   1)学校坚持以学生为中心,积极开展以自主学习为主要内容的教学方法改革,注重学生批判性思维和终身学习能力的培养,把教学改革作为提高教学质量重要手段,鼓励教师运用现代教育技术。近年来,教师积极采用交互式、PBL、CBL等教育教学方法,着力提高学生学习兴趣与主动性,培养学生自主学习能力。

   2)学校致力引导学生学习方式的转变,采用网络学习、学分互认、以赛促学、阅读助学等形式培养学生自主、合作、探究的学习能力。

 

    63.学校在考试管理上有哪些措施?

   1)加强课程考试管理。

   2)加强考风考纪建设。

   3)改革考试方式方法。

 

    64.学校在考试改革方面有哪些措施?

   1)改革课程考核方式。

   2)与行业考试接轨。

   3)加入中国医学教育题库联盟。

   4)尝试执业医师资格分阶段考试。

 

    65.学校的本科实践教学体系有何特点?

    围绕培养应用型人才目标,以强化专业技能为核心,加强实践教学条件建设,构筑实践教学基地群;以大学生科技创新创业项目为抓手,着重培养大学生科学思维和创新能力培养;以各类竞赛和社会实践为载体,拓展大学生素养。构建实验实训、见习与毕业实践、创新创业实践、社会实践四位一体的实践教学体系。

 

    66.学校实验室开放情况如何?

    学校制定实验室开放管理办法,在加强实验教学条件的基础上,加大实验室的开放率,承担395门实验教学课程,确保实验室开放率达100 %。

   1)采取教学活动型实验室开放形式,学生利用业余时间到实验室巩固所学理论知识,包括形态学标本的复习、临床技能和斗地主赚钱技能的训练等。

   2)为学生开展课外科研项目提供实验、实践场所、设备、技术指导,推动实验室向学生课外实践活动全面开放。

   3)学生学科竞赛依托各专业实验室进行开放式培训。

   4)开放科技创新实验,为学生深度参与教师科研项目提供保障。

 

    67.学校在见习、毕业实践的管理方面有哪些措施?

   1)加强实践基地建设,制定《斗地主医学院实践教学基地建设实施办法》、《非直属附属医院教学质量评估指标体系》等文件,保障本科各专业实践教学的顺利开展。

   2)强化实践教学基地监管,医学类专业实践教学基地以附属医院为龙头,教学医院为主体,实习医院为补充,充分发挥附属医院尤其是第一附属医院的榜样示范作用,保证各基地教学质量标准的同质化。医学相关专业和非医学类专业在依托学校原有医学类实践基地的基础上,针对专业培养的要求,建设一批稳定且符合教学需求的实践基地,部分专业针对市场需求,探索校企联合实习即就业的一体化实习教学模式。

   3)完善见习、实习教学管理,学校根据各专业培养要求和教学安排,制定和完善见习大纲。

 

    68.学校开展了哪些社会实践活动?

    学校围绕人才培养目标,按照“回归社会、感恩社会、回报社会”的原则,引领大学生坚定“爱国、励志、求真、力行”的理想信念,广泛开展大学生社会实践及志愿者服务活动。一是坚持专业性,利用节假日等时间点,积极开展基层医疗状况大调查、中草药方收集、残疾人康复调查等各类专业实践活动;二是坚持传承性,长期坚持开展的“小药箱”留守儿童健康教育计划、扶贫村小学义务支教等品牌项目得到良好传承,产生积极社会影响;三是坚持多样性,建立了18个社会实践基地,开展了一系列主题鲜明、内容丰富的暑期社会实践活动。近3年,有1万余人次参与各类社会实践活动,有4支实践队获评全国优秀实践团队,“小药箱”健康教育计划项目组被人民网、中青网评为“最具影响力”项目,18人次评为全国、全省优秀实践个人,学校被评为全国大学生暑期社会实践先进单位。无偿献血工作持之以恒,学校领导、附属医院领导带头献血,师生员工踊跃参与,年献血人数、献血率均居全市高校之首,荣获全国无偿献血促进奖,连续多年获省市表彰,成为学校仁爱教育的有效载体。

 

    69.学校在提高学生毕业论文(设计)质量方面有哪些措施?

   学校制定《斗地主医学院本科生毕业论文(设计)工作管理办法》,强化本科生毕业论文(设计)的规范化管理。

  1) 严把选题关。从选题专业性、实践性、创新性、可行性等方面进行把关,各专业严格按照要求进行开题报告,学校组织专家对选题进行抽查,对不合格题目进行整改。

  2)加强指导教师的管理。毕业论文教学实行指导教师负责制,指导教师由讲师以上或硕士学位以上教师担任,每个教师指导3-6名学生,对于不履行职责的指导教师按照相关规定处理。

  3)对毕业论文指导过程实行全程监督。学校每年组织督查组,从论文选题、开题报告、论文指导及论文答辩各环节进行抽查、监控,发现问题及时整改。

   4)执行毕业论文诚信检测。从2016届开始,学校对所有毕业论文进行查重,不符合要求的论文不得进入答辩程序,以保证毕业论文(设计)的质量。

   5)严格执行论文成绩评定标准。凡工作态度差或未完成规定任务的学生,从严评分,不得降低要求。

 

    70.学校在鼓励大学生创新创业工作方面有哪些措施?

   1)学校制定管理制度文件,为激发大学生的创新精神和创业意识,培养学生创新创业能力,制定《斗地主医学院大学生创新、创业奖学金评选办法》;修订《斗地主医学院大学生创新创业训练计划项目经费使用管理细则》和《斗地主医学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》,促进创新创业教育。

   2)组织鼓励申报创新创业项目,学校设置大学生创新创业专项经费,并逐年增加。

 

    71.学校在学生创新创业方面取得哪些成果?

    学校设置了大学生创新创业专项经费,并逐年增加。截止目前,已申报并获立项创新创业训练计划项目160个,其中国家级75 项,省级85项,共获立项资金320万元。同时,学校开展大学生科技创新活动,设立本科生科技创新项目(课题),2014-2017年度,共立项250项课题,已结题课题92项,参与研究的学生人数近千人,共资助经费16.53万元。

            大学生创新创业项目立项统计表(单位:项)

级 别

2012年

2013年

2014年

2015年

2016年

2017年

合计

国家级

--

10

15

15

15

20

75

省级

15

25

45

--

--

--

85

校级

--

--

61

62

78

49

250

小计

15

35

121

77

93

69

410

 

 

    72.学校组织学生参加过哪些学科竞赛?取得哪些成果?

    近年来,学校组织学生积极参加各种学科竞赛,自2011年始,本科临床医学专业学生连续八年参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,荣获华东赛区一等奖2次、二等奖3次、三等奖2次,单项奖6项;荣获全国总决赛一等奖1次、二等奖 2次、三等奖2次;参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛,共获6个奖项;参加全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛,共有60余人次获得18个奖项。

 

    73.学校有哪些第二课堂育人体系建设的保障措施?

   1)组织保障。学校将第二课堂作为第一课堂的重要补充,出台《斗地主医学院大学生创新创业能力培养与素质拓展学分认证实施方案》,统筹安排合理设置素质拓展学分,从科技创新、创业训练、技能培养、社会服务、文化活动五个方面进行整体设计,建立规范化、课程化、制度化的工作模式,构建富有赣医特色、全方位培养大学生综合素质的校院协同联动第二课堂育人体系。

   2)政策保障。依据学校办学定位和人才培养总目标,规划构建有效对接第一课堂的五大育人平台,全面提高学生综合素质。各二级学院依据学校第二课堂人才培养的整体设计,结合专业特色和学生个性发展需求,形成专业类、文体类等积极向上、丰富多彩的校园文化精品活动。

   3)设施保障。学校建有学术报告厅、社团活动中心、艺术礼堂等活动场所;建有红色卫生史博物馆、健身房、各类运动场等文艺体育活动场馆(所),第二课堂育人设施设备较为充足。


    74.什么是第二课堂五大育人平台

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

    75.学生国内外交流学习情况如何?

    学校先后与美国、澳大利亚、英国、韩国等10余个国家的高校或教育机构建立了长期良好的合作关系,开展了林肯纪念大学、大邱韩医大学、坎特伯勒大学学生交流项目等,先后有46名学生通过学校合作项目赴国外进行学习交流,1名学生以优异成绩获选匈牙利政府临床医学本硕连读奖学金项目。学校注重学生的校际交流,制定了《斗地主医学院学生海外交流项目的选拔与管理暂行规定》及《斗地主医学院优秀本科生海外留学奖助学金评审办法》,与国内医学院校建立了广泛的合作关系,与中国医科大学、台湾辅英科技大学等建立了互派互认合作关系。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、 学生发展

 

    76.学校在学生指导与服务方面的理念是什么?

   1)持之以恒抓好大学生思想政治教育。

   2)多措并举加强学业、就业及创新创业指导。

   3)齐心协力推进大学生心理健康教育。

   4)精准助力大学生帮扶助困工作。

 

    77.学校在学生思想政治教育方面有哪些措施?

   1)党建工作引领学生成长成才。学校以抓好学生党建工作为引领,通过进一步改进和加强学生党建工作,推进“两学一做”学习教育常态化制度化,保证了100%的大学生党员参与到教育活动中。

   2)红医精神丰富思政教育内涵。学校利用斗地主红色文化资源,建有红色卫生史博物馆,建设红色教育基地。每年组织学生参观学习和现场教学,拓宽了思想政治教育的渠道,丰富了思想政治教育内容。通过开展“寻访红医足迹,传承红色基因”学生创新实践营,把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生的思想政治教育,用红医精神着力培养大学生价值取向、行为规范和精神风貌。

   3)多元平台创新思政教育载体。学校积极利用互联网+开展大学生思想政治教育,打造“指尖上”的思想政治教育平台,加强和拓展学生微信平台和QQ平台建设。学校积极探索高校教育改革与学生管理新思路,开启学校、家庭、社会合力育人新模式,在学生管理中引入家庭要素,第一临床医学院成立赣州市高校首个家长委员会,构建了以学校为主导、以家庭为基础、以社会为补充的“三结合”家校合作模式。

 

    78.学校在学生学业教育方面有哪些举措?

    学校设立学业预警机制,辅导员、班主任建有特殊学生台帐,对学习有困难或迷茫的学生,及时了解和针对性辅导。实施“双挂一导制”,专业任课老师为学生提供专业学习指导,培养学生学习兴趣,增强学生学习主动性。

 

    79.学校在学生就业及创新创业教育方面有什么措施?

   1)学校开设《大学生就业指导与职业生涯发展规划》及《创新创业教育》课程,并列入必修课,同时开设相关选修课,注重课程的实践性和实用性,把职业发展与就业创业指导教育贯穿于整个培养过程。每年对毕业生进行就业形势、政策教育及解读,覆盖所有毕业生。

   2)搭建毕业生就业网络平台,及时发布就业供求信息。学校分层次、分专业召开“双选会”,点对点服务,增加学生就业成功率;对就业困难的毕业生,采用个性化指导,解决他们心理上、经济上、求职技巧上的困难。开设“赣医人的故事”讲坛,邀请典型毕业生代表来校介绍创业经验,提高学生的创新创业意识。近三年共举办了27场(次),有4000多名学生聆听讲座。同时,学校加大大学生创新创业教育的投入力度,每年设立专项经费200万元,鼓励大学生开展创新创业训练计划。

   3)建立学生创新创业信息的跟踪机制。自2015年开始,依据全国高校毕业生就业管理与监测系统、麦可思的就业数据和调研结果,编制了《斗地主医学院年度毕业生就业质量报告》和《斗地主医学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告》,并向社会发布,实现毕业生更加充分和更高质量的就业创业。近三年,本科毕业生初次就业率平均为85.09%,居全省高校前列。

 

    80.学校在学生心理健康教育方面有哪些举措?

    学校心理健康教育与心理咨询工作本着“倾听、倾注、倾述、倾心”的宗旨,坚持“以预防为本,发展为主,治疗为辅”的工作原则;以“提高学生的心理素质,适应未来社会的挑战”为目标,建立了“宣传、教育、咨询、研究”四位一体的工作模式,形成了“学校-学院-班级-宿舍”四级心理预防及危机干预工作体系,从积极心理塑造、心理健康知识宣传普及、心理辅导与咨询及危机干预四个层面开展工作。开设《大学生心理健康教育》必修课程和与心理健康教育相关通识课程。三年来,必修和选修心理健康相关课程学生达1.2万余人次;参加心理素质拓展训练、校园心理剧展演、学术沙龙、朋辈辅导等10余项心理健康教育活动的学生达数千人次;为新生心理健康UPI普查和筛查达2万人次,学生深度辅导和心理咨询服务近500人次,学生的身心素质和健康水平得到有力的提升。

 

    81.学校帮扶助困方面有哪些举措?

    学校按照“健全机构,完善职能,扩大范畴,提升层次”的指导方针,加大力度,不断完善以国家助学贷款为主,各类奖助学金、勤工助学、困难补助、学费减免、社会资助为辅的“六位一体”的帮困助困体系,调整校内奖学金设置,完善学生资助管理信息平台,规范贫困生建档工作。近三年,认定和建档的家庭经济困难学生共计 16241 人次,通过“绿色通道”办理入学的学生达2014人次,共有 10532 人次参加了勤工助学,累计发放勤工助学金额约122.22万元;为2044人次办理了生源地助学贷款,贷款金额约为 1570.42 万元;整合校内外资源,设立了韩济生奖学金、何懿奖助学金、长江学子奖学金等多种奖助学金;积极落实江西省生源地家庭经济困难新生资助工作、少数民族困难学生资助工作、定向生免费教育资助金发放工作。积极推进资助工作精准化、精细化,认真做好做实对贫困大学生的资助工作,确保没有一个学生因贫困而失学。

 

    82.学校在学生指导与服务方面有哪些组织与条件保障?

   1)组织保障建设。学校成立由校领导、学生工作部(处)、团委、招生与就业管理处等职能部门及学院组成的学生工作领导小组。学生工作部(处)牵头负责大学生思想政治教育、奖惩助贷、日常事务管理等工作的组织与协调;招生与就业管理处负责学校本(专)科招生、就业、职业发展与创新创业教育等工作的相关事宜;团委负责组织开展大学生校园文化活动、社会实践与志愿服务活动、创新创业活动,指导学生会、分团委工作,管理学生社团。形成多部门协同共管的学生指导与服务格局,构建了较为完善的学生工作网络体系,营造出良好的全员育人、全方位育人的氛围。

   2)条件保障建设。一是完善工作制度,提升服务水平;二是加大经费投入,增强工作实效;三是强化队伍建设,推进全员育人;四是开展仁爱教育,促进校园文明。

 

    83.学生对指导与服务的评价结果如何?

    学校通过书记信箱、校长信箱、部门平台、师生接访日、学生座谈会等形式,收集学生对学校指导与服务的意见和建议,及时跟进与整改。2015-2017年,开展了学生工作满意度及意见建议的问卷调查,满意度分别为96.6%、88.3%、90%,学生普遍认为,得到了来自学校、教师等全方面、全方位、全过程的指导与服务,对学校和老师充满感激与感恩。

 

    84.学校采取哪些办法加强学风建设?

   1)建章立制,为学风建设提供制度保障。

   2)推进学风建设,促进学风有效转变。

   3)开展创新活动,激发学生学习兴趣。

   4)开展评优评先,完善学业激励机制。

    85.近三年,学生获得哪些各级各类奖励?

    学生积极参加国家和省市级各类学科竞赛、课外竞赛,获得多项奖励。近三年,共获得各类奖学金17574人次。其中,57人次获得国家奖学金,1085人次获得国家励志奖学金;16432人次获得学校“三好学生”和各级各类奖助学金。

 

    86.2018年学生毕业率、学位授予率及考研录取率分别是多少?

    2018 年学生毕业率为 98.55%,学位授予率为 95.33%,考研录取率为 17.97%。

 

    87.学生对自我学习与成长的满意度如何?

    学校注重学生自我学习与成长满意度的调研工作。2015-2017年,学校每年组织发放调查问卷,对在校生从政治素养、心理素质、人际关系、自主学习等10余个方面开展问卷调查。调查结果显示,三年来,学生对自主学习能力满意率分别为92%、96%、99.2%,对自我成长的满意率分别为92.8%、98%、99% 。

 

    88.用人单位对毕业生评价如何?

    调查显示,用人单位普遍认为,我校毕业生能较好地达到人才培养要求,有扎实的专业基础知识,有较强的实践能力,有较好的工作适应能力、责任心和合作精神。近三年,用人单位总体评价满意度平均为97%。

 

 

 

 

 

 

六、 质量保障

 

    89.学校教学质量管理队伍建设情况如何?

    学校重视教学质量管理队伍的建设,打造了一支具有良好管理素质和业务水平、爱岗敬业、热心服务的管理队伍。构建校院两级本科教学管理队伍。校级主要由校长、分管教学副校长、教务处成员、高等教育研究室人员组成;学院主要由分管教学副院长、专职教学秘书等相关人员组成。全校共有教学管理人员39人,其中具有高级职称22人,占57%;具有硕士(含)以上学位26人,占67%;博士3人,在读博士3人;45岁(含)以下29人,占74%。学校不断选用熟悉教学、精通管理、严谨敬业的教学骨干充实各级教学管理队伍,并通过加强岗位培训,提高其专业化水平。学校建立了校院两级教学督导制度。现有校级教学督导7人,院级教学督导67人,明确各自督导职责,通过督教、督管、督学,加强教学质量监控,提高教学质量。 学院组建了学生教学信息员。通过学生教学信息员,广泛收集学校人才培养过程中存在的各种问题信息,及时分析和归纳并反馈给相关部门、学院,为学校加强质量监控提供有效信息。

 

    90.学校在校内自我评估及质量监控的情况如何?

    学校开展常规监控,实现全程监测。坚持期初、期中、期末对课堂教学、教学设施以及考风考纪进行全程检查,各学院均按学校要求开展相应的常规教学检查。落实《斗地主医学院听课制度》,建立校院两级领导、督导、教师同行等各级各类人员听课长效机制,全面掌握教师的教学和学生的学习情况。此外,坚持教材使用效果评价、学生学业预警、应届毕业生培养质量评价、用人单位满意度调查等制度,确保教学工作有序高效。实施专项评估,推进管理规范。以专业、课程、非直属附属医院为对象,以建设水平和质量状况为重点,通过自评和专家组评价相结合的方式进行评估。2015年以来,有14个专业参加了江西省普通高等学校本科专业综合评价。2017年,参照江西省专业综合评价方案,组织对全校22个本科专业进行评估。2018年,对本科各专业开设的349门必修课程开展了课程建设质量评估;同时对非直属附属医院开展教学质量专项评估,促进非直属附属医院加强教学建设,提高教学能力。

 

    91.学校在校内自我评估及质量监控的效果如何?

    学校自我评估与质量监控实现常态化。通过常规监控与专项评估,逐步形成常态化的自我评估及质量监控良性机制,满足了可持续发展和高效管理的内在需要,推进了校内质量保障体系建设。教学秩序更加规范。全校师生自觉遵守学校各项管理规定,自觉维护正常的教学秩序。基本上杜绝了擅自调停课现象,教学秩序良好。人才培养质量逐渐提高。通过自我评估与质量监控,学生综合素质得到提高,近三年,本科毕业生初次就业率居全省高校前列;用人单位对毕业生总体满意度较高,分别为98%、98%和96%。 2013届、2014届、2015届毕业生对母校总体满意度分别为85%、86%和90%,呈逐年上升趋势。

 

    92.学校教学基本状态数据库建设情况如何?

    学校通过填报江西省教育事业统计工作系统、高等教育质量监测国家数据平台、江西省普通高校本科专业基本状态数据采集平台、全国高校毕业生就业管理与监测系统,全面梳理学校本科教学基本状态数据。2018年,学校建成教学质量监测信息化平台--教学基本状态数据库系统,该系统以高等教育质量监测国家数据平台为参照标准,包括数据采集、专业评估和课程评估三大模块,确保教学质量监控与评价的常态化、数字化和规范化。

 

    93.学校怎样开展质量信息公开及年度质量报告发布工作?

    学校通过文件、会议纪要、宣传板报、网络等多种方式及时公开教学质量信息,接受社会监督。按照教育部和江西省教育厅要求,定期、如实报送学校《高等教育基层统计报表》;自2012年始编制《本科教学质量年度报告》,2014年始编制《毕业生就业质量年度报告》、《斗地主医学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告》,并通过学校专门的信息公开网站向社会公布,成为总结、反思、评价、修正教学工作的重要手段,为学校更有针对性进行整改建设提供决策依据。

 

    94.学校在改进教学质量方面有哪些方法?

   1)组织保障。教务处和高等教育研究室是教学质量的监控部门,负责推动质量改进工作。校院两级教学督导组坚持深入教学一线,承担对教学质量改进的督查和指导双重职能。学校成立了教师发展中心,为教学质量改进提供培训支持。

   2)政策保障。针对教学质量改进过程中的重点和难点,先后出台《斗地主医学院关于全面提高教育质量的实施意见》、《斗地主医学院本科教学质量评价与持续改进工作实施办法》等文件,有组织、有计划地解决教学质量改进中的各种困难和问题。

   3)经费保障。学校坚持本科教学优先,在保障本科教学正常运行支出的同时,设立教学督导、本科教学工程、教师发展中心、教学奖励等专项预算经费,确保教学质量监控和评估、教学培训、教学改革研究等所需费用,为教学质量改进保驾护航。

   4)机制保障。学校建立系列评估制度,各项评估已成为系统化、常态化工作;建立教学质量监控与评价体系,将教学各环节纳入评估指标、明确评价标准;制定激励与约束机制,激励教师重视本科教学,提高教学质量;加强对评价结果的应用,将教学完成情况及评估结果作为学院领导班子及个人考核的重要依据。

   5)研究引领。积极开展教学改革研究工作。近三年教师主持的省级教改项目及发表的教育教学研究论文中,涉及改进教学方法、优化师资队伍、提高学生自主学习、创新意识完善质量保障体系等问题。这些教改项目及论文的研究,对教、学和管理的改进提供了理论指导和实践借鉴。

 

    95.学校在改进教学质量方面取得的效果及评价如何?

   1)通过外部评估,极大地促进了学校办学水平的不断提升。2007年以来,学校先后通过了教育部本科教学工作水平评估、本科临床医学专业认证和江西省高校专业综合评价等各级各类评估。在迎接评估工作,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,认真接受专家组提出的意见和建议,通过持续整改,加强建设,不断发挥质量保障体系的监控作用,更加明确学校办学定位、办学思路和人才培养目标,整体办学水平和社会声誉得到持续提升。

   2)通过内部评价,有力地促进了教学建设。在常态化自我评估与监控的推动下,不断更新教育思想观念,不断加大教学改革、教学建设和教学管理力度,教学工作的基础地位不断巩固,教师热爱教学、潜心教学、钻研教学的氛围日趋浓厚;依托教学信息反馈系统,建立了以教学督导、教学检查、三级听课、专业评估、课程评估、学生评教为主要内容,以专项检查和定期检查为主要形式的长效机制;通过建立质量标准、完善质量监控体系、建立自我评估等方式,不断完善教学质量管理制度,先后出台和修订了89个教学管理文件。

 

 

 

 

 

七、特色项目

扎根斗地主大地  服务健康乡村

--面向基层应用型医学人才培养的探索与实践

 

    96.“1315” 农村订单定向临床医学专业人才培养模式是什么?

    即一个目标、三个建设、一个机制、五大成效。一个目标,即培养“面向基层、干在基层、服务基层”的基层医生;三个建设,即适应基层医生岗位胜任力的课程体系建设、基层临床实践教学基地的教学能力建设和职业素养教育体系建设;一个机制,即“招生、培养与使用的医教协同联动机制”;五大成效,即构建适应基层全科医生岗位胜任力的课程体系、实现职业素养教育与医教协同机制的有机融合、提升学校人才培养质量、服务区域经济社会发展、推进学校的特色发展。

 

    97.“一个目标”的内涵是什么?

   1)界定基层医生岗位胜任力内涵。对照中国临床医生岗位胜任力通用标准,通过对江西省184个乡镇卫生院和4366名医务人员及百姓的实证调研结果显示,基层医生岗位胜任力应更注重农村常见病多发病地方病的中西医结合诊疗、慢病管理能力和扎根基层职业价值观的培养。为此,从基层医疗服务能力、公共卫生服务能力、人际沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力、终身学习能力等方面界定了基层医生岗位胜任力的内涵。

   2)明确农村订单定向临床医学专业人才培养目标。立足斗地主老区,结合学校办学定位,遵循基层医学人才培养与成长规律,明确基层订单定向本科临床医学专业人才培养目标,即适应基层医生岗位胜任力需要,掌握医疗、预防、中医、保健、康复和健康管理基本理论、基本知识、基本技能,完成医学基本训练,具备初步基层临床能力、公共卫生服务能力、人际沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力、终身学习能力,熟悉农村常见病、多发病、传染病和地方病诊治,奠定毕业后教育必要基础的应用型基层医学人才。

 

    98.“三个建设”的内涵是什么?

   1) 建设适应基层医生岗位胜任力的课程体系。一是优化课程设置。严格执行《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》(教高〔2008〕9号),保持自然科学、生物医学、临床医学课程等主干课程不变,将《中医学》《康复医学》《医疗临床基本技能与诊疗技术》等课程调整为《基层医疗中医药》《基层医疗康复医学》《基层医疗临床基本技能与诊疗技术》。二是开设校本课程。增设《基层预防与保健》《基层医疗健康管理》《基层公共卫生服务能力与方法》《仁医之道》和《红色卫生》等校本课程。三是调整教学安排。将第八学期的临床理论课与实践教学安排调整至基层临床实践教学基地进行,由基层骨干师资带教。

   2)建设适应教学需要的基层临床实践教学基地。一是标准化建设实践教学基地。构建以附属医院为依托,县级医院、疾控中心为主体,乡镇(社区)卫生院为辅助的三级基层临床实践教学体系,投入建设47个基层临床实践教学基地,包括10个县级医院、10个疾控中心和27个乡镇(社区)卫生院。二是规范化培训实践教学师资。建设基地教学师资核心团队,已举办骨干教学管理人员和骨干教师培训11期,培训173名基地教学师资。三是同质化保障实践教学质量。与政府卫生行政部门共同开展教学质量评价,保证基层临床实践教学基地教学质量同质化。

   3)建设“面向基层、干在基层、服务基层”的职业素养教育体系。一是与课堂教学相结合。用好课堂教学主渠道,以苏区精神、红医精神、校训精神为引领,将革命精神、医德教育融入思政课;充分挖掘基础医学、临床医学专业课程教学中的思政元素;开设《仁医之道》等选修课,开展医学人文课程教学改革,使各类课程与职业素养教育同向同行,形成协同效应。二是与社会实践相结合。组织寻访最美乡村医生、基层医疗卫生大调查等社会实践,开展亲友健康管理、社区义诊等志愿服务,举行“重走长征路”等活动。三是与校园文化相结合。开设“赣医人的故事”讲坛和“医务人员职业道德”讲座,举办医学人文微电影节,组织参观学校红色卫生史博物馆等校园文化活动。

 

    99.“一个机制”的内涵是什么?

    即构建高校与政府职能部门、用人单位、住培基地等相关利益方共同参与的“协同招生、协同培养、协同使用”的医教协同联动机制。一是协同招生,即共同做好招生宣传、签订协议,做到招生计划与岗位需求的精确匹配,把好生源质量关;二是协同培养,即共同修订培养方案、建设教学基地,增强服务基层的实用性和针对性,把好人才培养关;三是协同使用,即共同开展履约教育,落实岗位编制、职称晋升等各项安置优惠政策,提供学历提升、进修培训等职业发展机会,做到感情留人、事业留人、发展留人,把好人才使用关。

 

    100.“五大成效”的内涵是什么?

   1)构建适应农村全科医生岗位胜任力的课程体系。在国内首次开展基层全科医生岗位胜任力调研,构建了适应基层全科医生岗位胜任力的课程体系。通过优化课程设置,既严格执行本科临床医学专业教育标准,又强化中医、康复以及农村常见病多发病地方病诊疗能力的培养,体现了服务农民健康的基层岗位导向;通过开设校本课程,既符合以健康为中心的课程要求,又挖掘地方特色课程资源,培养了学生基层全科医学理念;通过调整教学安排,既增强学生基层临床诊疗能力培养的针对性,又提升学生基层临床实践能力,适应了基层全科医生岗位胜任力培养要求。

   2)实现职业素养教育与医教协同机制的有机融合。在学生入学之前、在校期间和毕业以后三个阶段,开展有针对性的职业素养教育,做到了职业素养教育全程不断线。同时建立高校与政府职能部门、用人单位、住培基地等相关利益方在招生、培养和使用三个环节的医教协同机制,形成了学生成长成才完整工作链。创造性地将职业素养教育的三个阶段与医教协同机制的三个环节紧密衔接,实现了职业素养教育与医教协同机制的有机融合。

   3)提升学校人才培养质量。学生全部订单定向在乡镇卫生院工作。毕业生100%纳入全科专业住院医师规范化培训,总体评价优秀率达95.7%。2015届本科毕业生临床执业医师实践和笔试通过率分别高出全国平均水平3.2和2.05个百分点,2016届分别高出5.35和11.07个百分点。历年本科录取平均分均远高于当年录取控制线。学校第一附属医院2015级、2016级全科住院医师规范化培训(以下简称“住培”)学员执业医师通过率为97%,2015级“住培”结业考试通过率为100%。学校在全国、全省各级各类竞赛中获奖340余人次,毕业生就业率多年稳居江西前列,获国家和省级本科教学工程项目122项。2013年,在江西省率先通过教育部本科临床医学专业认证。

   4)服务区域经济社会发展。学校自实施培养面向基层应用型医学人才以来,基本保证了赣州市每个乡镇卫生院有一名大专以上全科医学生,在一定程度上缓解乡镇卫生院人才匮乏的问题。2010年,学校开始承担农村订单定向医学生免费培养国家计划。鉴于农村订单定向医学生培养的良好效果,2010年、2014年学校分别开始承担江西省和赣州市农村订单定向临床医学本科生的招生与培养计划。2006年以来,学校共培养2406名基层订单定向临床医学专业学生,毕业生覆盖了斗地主老区19个县(市)区的320个乡镇卫生院和江西省其它地区79个县(市)区的723个乡镇卫生院,共占全省乡镇卫生院的66.4%。在全国同类高校中,招生规模最大、时间跨度最长、培养计划(国家、省、市计划)层次最多,为斗地主老区每万人口全科医生数由2012年0.39人增加到2017年0.50人和江西省实现每个乡镇卫生院平均2个以上全科医生作出了重大贡献。农村医学订单定向生培养模式开创了医学生订单定向培养的全国先河,清晰地勾勒出学校服务基层、服务百姓的应用型医学人才培养的办学特色。同时,学校对农村医学订单定向生培养的探索与实践对国内同类高校人才培养起到了良好的示范效应,为中西部地区同层次高校农村订单定向医学生免费培养计划提供了“斗地主经验”。

   5)推进学校的特色发展。改革经验受到国家教育体制改革领导小组、教育部、专家赞誉。改革经验多次被国家、省教育体制改革领导小组办公室编撰的简报、丛书收录。2012年、2015年,教育部网站分别以《扎根基层,创新乡镇(社区)医学人才培养模式》《知行合一、岗位导向,创新免费医学生人才培养模式》介绍经验。教育部副部长林蕙青评价说:“你们依托国家教育体制改革试点项目探索免费医学生培养取得了很大的成效,要将人才培养的理念与经验推广。” 改革经验多次在全国会议上交流。在2010年农村订单定向免费医学教育人才培养工作交流会、2015年全国推进农村订单定向医学生免费培养及就业工作电视电话会、2016年中西部农村订单定向医学生免费培养工作座谈会上做大会发言,2017年,刘潜校长在全国医学教育改革与发展工作会上做会议交流。承办全国性会议4次,参与学术会交流25次。牵头成立全国农村订单定向医学人才教育教学联盟、红医联盟和中国医师职业精神医学生联盟。改革经验被广西医科大学、内蒙古医科大学等16所高校借鉴,取得良好效果。宁夏医科大学等30所国内同类高校来校学习。改革经验得到了央视网、教育部网站、人民网、新华网、中国教育新闻网等网站,以及《人民日报》《光明日报》《健康报》《中国教育报》和《江西日报》等几十家主流媒体的关注,产生了良好的社会反响。

 

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